24 мая 2013 года прозвенел Последний звонок для учащихся Мелитопольской специализированной школы № 23.

Годы школьные уходят в прошлое,

На прощанье машут нам рукой.

Пусть в сердцах останется хорошее,

И не надо помнить о плохом.

Перевернута последняя страница.

Где - то впереди еще итог,

А сейчас изящной грустной птицей

Прозвенел Последний наш Звонок.

Желаем нашим выпускникам легко пройти непростой путь ВНО, показать достойные результаты, сделать правильный выбор жизненного пути!

                                        В добрый путь!

23 мая 2013 года в Мелитопольской специализированной школе № 23 прошел традиционный праздник "Квітка Надії", на котором чествовали лучших учеников школы, учителей, родителей по итогам учебного года. Награждены победители номинаций "Лучший математик", "Лучший историк", " Лучший правовед", "Знатоки английского языка", "Лучший эколог", "Лучший физик". В номинации "Лучший химик" победил ученик 9 класса Сосновских Владимир.

20 лучших учеников специализированной школы получили денежные премии семьи Томчани.

Томчани Любовь Ивановна проработала в СШ № 23 более 30 лет. Два ее сына - Сергей и Юрий, выпускники нашей школы ежегодно выделяют 10 тысяч гривен на премирование одаренных детей 2-11 классов.

Улыбки, теплые слова поздравлений, аплодисменты, показательные выступления кружковцев школы никого не оставили равнодушными. 

Новых знаний, новых побед и открытий учащимся Мелитопольской специализированной школы № 23!

Увага ! Внимание ! Attention !

Учні 9 класу СШ № 23, готуємося до тематичного оцінювання разом ! 

С.Г. Дехтяренко. Моніторинг якості освіти: рівнева загальноосвітня підготовка учнів з хімії, 9 клас - Запоріжжя: ЛІПС, 2011. - 188 с.

Тема 4. Узагальнення знань з хімії.

Підтема 7. Місце хімії  серед наук про природу. Роль хімічних знань у пізнанні природи. Значення хімічних процесів у природі. Роль хімії в житті суспільства  (с.147)

  Бажаю успіху та натхнення! 

   Одного разу мешканці невеликого містечка, в якому жив і працював відомий шведський вчений Якоб Берцелліус, запитали кухарку , чим саме займається її господар?

- Не можу знати напевно - відповіла вона, - він бере велику бутилу з якоюсь рідиною та наливає з неї в маленьку, збовтує, виливає в ще меншу, знову збовтує, перемішує та виливає в зовсім маленьку.

- А потім?

_ А потім все виливає...

"Хімічний експеримент при навчанні хімії та методика його проведення" 

(з досвіду роботи)

Увага ! Внимание ! Attention !

Учні 7 класу СШ № 23, готуємося до тематичного оцінювання разом ! 

С.Г. Дехтяренко. Моніторинг якості освіти: рівнева загальноосвітня підготовка учнів з хімії, 7 клас - Запоріжжя: ЛІПС, 2012. - 80 с.

Тема 2. Прості речовини. Метали і неметали.
Підтема 3. Оксиген і кисень. Ферум і залізо.  (с.53)

       Бажаю успіху та натхнення! 

Увага!

Учасники Міжнародного природничого інтерактивного конкурсу "КОЛОСОК ", оголошено результати перевірки конкурсу "КОЛОСОК весняний - 2013"

Полезная информация.

Молодые коллеги - учителя химии, при подготовке учащихся к предметной олимпиаде по химии рекомендую использовать архив заданий Всеукраинских олимпиад по химии.

Желаю успехов!

Разум и фантазия одинаково необходимы для наших знаний и равноправны в науке.

Юстус фон Либих.

12 мая 2013 года исполняется 210 лет со дня рождения Юстуса фон Либиха - немецкого химика, одного из основателей агрохимии, автора теории минерального питагния растений.

В технической и агрономической химии важны его исследования над цианистым калием в применении к фабрикации желтой кровяной соли и гальванопластике, работы об альдегидах, опыты над серебрением стекла.В органической химии он усовершенствовал аппарат для сжигания органических соединений (печь Либиха) и улучшил метод анализа. Вместе с Веллером исследовал циановую и мочевую кислоты.

"Источник всякой науки есть опыт. Всякий опыт есть мысль, которая с его помощью становится доступною для чувств"

Это интересно!

Не пробовали ли вы проводить урок в стихотворной форме? У нас получилось!

 Вместе мы создали интересную книгу.

Подготовка и проведение ортодоксального урока подразумевает определенный алгоритм действий:

• Организационный момент, который характеризуется внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку.
• Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме
• Сообщение темы урока
• Постановка цели занятия перед учащимися
• Организация восприятия и осмысления новой информации
• Первичная проверка понимания
• Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении ( в том числе смена вариантов) по образцу
• Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений
• Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений
• Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемой учителем и учащимися, оценка знаний
• Домашнее задание
• Подведение итогов урока.

А что если изменить этапность урока? И пусть учащиеся сами определят тему в конце урока. Получилось интересно. Приглашаем Вас на урок "Генетическая взаимосвязь между классами органических соединений" (9 класс)